Wymagania konieczne

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą.

Uczeń:

• wyjaśnia znaczenie terminu muzyka,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• przestrzega zasad ujętych w kontrakcie,
• różnicuje dźwięki wysokie i niskie,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne,
• odtwarza układ ruchowy,
• porusza się w rytm muzyki,
• stosuje gestodźwięki,
• odtwarza rytm za pomocą gestodźwięków,
• wyjaśnia znaczenie terminu rytm,
• zna wartości rytmiczne nut i pauz,
• wie, do czego służy pięciolinia,
• opisuje funkcję klucza wiolinowego,
• podaje nazwy solmizacyjne,
• i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii,
• wyjaśnia znaczenie terminu gama,
• stosuje zasady gry na flecie,
• prawidłowo zakrywa odpowiednie utwory,
• wykorzystuje układ palców do zagrania dźwięków g, a, h, c2,
• gra melodie z nut,
• wykorzystuje układ palców do zagrania dźwięków f, e, d, c1 i prawidłowo zakrywa odpowiednie utwory,
• prawidłowo zakrywa otwory przy realizacji dźwięków, w tym d2,

Wymagania podstawowe

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dostateczną.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dopuszczającą oraz:

• podaje literowe nazwy dźwięków,
• gra melodię z wykorzystaniem nut,
• wyjaśnia znaczenie terminów: solista, duet, tercet, kwartet, kwintet,
• wymienia podstawowe rodzaje głosów: sopran, alt, tenor, bas,
• wie, co to jest skala głosu,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• zakrywa prawidłowo otwory przy realizacji dźwięku gis1,
• gra melodię,
• z wykorzystaniem nut,
• zakrywa prawidłowo otwory przy realizacji dźwięku b1,
• gra melodię z wykorzystaniem nut,
• nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane),
• śpiewa kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu,
• wymienia nazwy polskich tańców narodowych,
• określa cechy poloneza,
• tańczy podstawowy krok poloneza,
• wyklaskuje rytm poloneza,
• określa cechy krakowiaka,
• wyklaskuje synkopowany rytm krakowiaka
• śpiewa piosenkę w grupie,
• tańczy podstawowy krok krakowiaka,
• określa cechy kujawiaka,
• wyklaskuje rytm kujawiaka,
• tańczy podstawowy krok kujawiaka,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• określa cechy oberka,
• wyklaskuje rytm oberka,
• tańczy podstawowy krok oberka,
• określa cechy mazura,
• wyklaskuje rytm mazura,
• wyjaśnia znaczenie terminu stylizacja w muzyce.,
• wymienia nazwy charakterystycznych pieśni i tańców ukraińskich i słowackich,
• zna przykładowe instrumenty ludowe obu narodów,
• śpiewa piosenkę w grupie,

Wymagania rozszerzające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dobrą.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dostateczną i dopuszczającą oraz:

• rozpoznaje charakterystyczne pieśni i tańce włoskie, hiszpańskie i irlandzkie,
• wymienia przykładowe nazwy instrumentów ludowych z tych krajów,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• stosuje podstawowe zasady poprawnej emisji głosu i dykcji,
• śpiewa melodie i piosenkę z wykorzystaniem nut,
• rozpoznaje różne rodzaje muzyki,
• wyjaśnia znaczenie terminów: styl muzyczny, aranżacja,
• wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych,
• wymienia nazwy omawianych instrumentów melodycznych i niemetodycznych,
• wykonuje prosty instrument perkusyjny,
• potrafi wykonać rytm na własnym instrumencie,
• rozumie zasadę budowy formy muzycznej AB,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminu kanon,
• śpiewa głos kanonu w grupie,
• wypowiada się na temat wysłuchanego utworu muzycznego,
• wyjaśnia znaczenie terminu pieśń patriotyczna,
• wypowiada się na temat omawianych cech prezentowanych utworów do słuchania: Bogurodzicy, Gaude Mater Polonia i Roty,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wie, kim był Józef Wybicki,
• wymienia polskie symbole narodowe,
• poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw,
• potrafi omówić najważniejsze fakty z życia F. Chopina w okresie warszawskim,
• określa charakter i nastrój muzyki Chopina,
• wymienia podstawowe formy muzyczne komponowane przez Chopina,
• wyjaśnia znaczenie terminu taniec rytualny, salonowy, towarzyski i ludowy,
• wymienia formy taneczne występujące w poszczególnych epokach,
• gra solo jedną z melodii Pavany,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• tańczy podstawowy krok cza-czy,

Wymagania dopełniające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dobrą, dostateczną i dopuszczającą oraz:

• śpiewa piosenkę solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki,
• świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony,
• tworzy prosty akompaniament,
• tworzy układy taneczno-ruchowe do muzyki,
• wymyśla własne gestodźwięki i je stosuje,
• tworzy inne rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków,
• śpiewa piosenkę solo,
• odtwarza rytmy,
• tworzy rytmy z wykorzystaniem poznanych wartości rytmicznych (nut i pauz),
• śpiewa piosenkę solo,
• zapisuje na pięciolinii proste melodie,
• samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii,
• śpiewa piosenkę solo,
• gra na flecie dźwięki g, a, h, c2,
• gra melodie z pamięci,
• gra na flecie dźwięki f, e, d, c1,
• gra melodię z pamięci,
• gra dźwięk d2,
• gra melodie z pamięci,
• gra melodię z pamięci,
• rozpoznaje wykonawców muzyki wokalnej,
• rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów,
• śpiewa piosenkę solo,
• gra dźwięk gis1,
• gra melodię z pamięci,
• gra dźwięk b,
• gra melodię z pamięci,
• swobodnie opowiada o tradycjach i zwyczajach związanych z Bożym Narodzeniem w Polsce i na świecie,
• śpiewa kolędy z pamięci,
• rozpoznaje cechy poloneza w nagraniach,
• tańczy podstawowe figury poloneza,
• rozpoznaje krakowiaka,
• wskazuje w zapisie nutowym synkopę,
• śpiewa solo piosenkę,
• tańczy podstawowe figury krakowiaka,
• rozpoznaje cechy krakowiaka w nagraniu,
• rozpoznaje cechy kujawiaka w nagraniu,
• śpiewa piosenkę solo,
• rozpoznaje cechy oberka w nagraniu,
• rozpoznaje mazura w nagraniu,
• rozpoznaje cechy tańców narodowych w utworach stylizowanych,
• rozpoznaje elementy folkloru ukraińskiego i słowackiego,
• śpiewa piosenkę solo,
• rozpoznaje elementy folkloru włoskiego, hiszpańskiego i irlandzkiego w nagraniach,
• śpiewa piosenkę solo,
• świadomie stosuje zasady prawidłowej emisji głosu i dykcji,
• śpiewa piosenkę z pamięci,
• rozpoznaje rodzaje muzyki i wskazuje na kryteria ich wyodrębniania,
• wymienia przykładowe style muzyczne,
• podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych,
• rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów perkusyjnych melodycznych i niemetodycznych,
• gra na własnym instrumencie perkusyjnym w zespole,
• wskazuje w literaturze muzycznej utwory w formie AB,
• tworzy własne przykłady muzyczne formy AB,
• śpiewa piosenkę solo,
• rozpoznaje liczbę głosów w kanonie,
• śpiewa głos kanonu solo i w wielogłosie z inną osobą,
• podaje przykłady pieśni patriotycznych,
• rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota,
• śpiewa piosenkę solo,
• śpiewa solo, z pamięci hymn państwowy,
• wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego,
• wypowiada się o roli hymnu i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany,
• potrafi wyjaśnić wątpliwości dotyczące daty urodzin Chopina,
• rozpoznaje ze słuchu poznane utwory F. Chopina,
• rozpoznaje style taneczne,
• gra wielogłosowo Pavanę w zespole,
• śpiewa piosenkę solo,
• podaje metrum i wyklaskuje rytm cza- czy,
• tańczy proste figury cza-czy,

Wymagania wykraczające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę celującą.

Uczeń spełnia wymienione wyżej wymagania ogólne na oceną bardzo dobrą, oraz:

• opanować zakres materiału na ocenę bardzo dobrą
• czynnie bierze udział w życiu muzycznym szkoły
• reprezentuje muzycznie szkołę na uroczystościach oraz występach szkolnych i pozaszkolnych,

Wymagania konieczne

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą.

Uczeń:

• śpiewa piosenkę w grupie,
• stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie,
• wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków,
• wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie,
• wykonuje w grupie ćwiczenia rytmiczne,
• tłumaczy znaczenie terminu metrum,
• taktuje w grupie,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• śpiewa i gra gamę C-dur,
• wymienia znaki chromatyczne i wyjaśnia ich funkcję,
• zapisuje znaki chromatyczne,
• tłumaczy znaczenie terminów: melodia, półton, cały ton,
• wykonuje właściwe chwyty fletowe przy realizacji dźwięków: e2 i f2,
• gra melodię z nut,
• wykonuje właściwe chwyty fletowe przy realizacji dźwięków: g2, a2, fis2,
• gra melodię z nut,
• wyjaśnia znaczenie terminów: akompaniament, trójdźwięk,
• zapisuje trójdźwięk od I, IV i V stopnia gamy,
• wykonuje ćwiczenie w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminów: dynamika, barwa dźwięku,
• wymienia określenia dynamiczne (nazwy i symbole),
• śpiewa piosenkę w grupie,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminów: tempo, artykulacja,
• podaje określenia tempa,
• wymienia określenia wykonawcze,
• wypowiada się krótko na temat tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach,
• wyjaśnia znaczenie terminów: folklor, etnografia,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wypowiada się na temat działalności Oskara Kolberga,
• wymienia nazwy poznanych instrumentów ludowych,
• wykonuje melodię w grupie,
• wypowiada się na temat instrumentów użytych w wysłuchanym nagraniu,

Wymagania podstawowe

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dostateczną.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dopuszczającą oraz:

• wymienia nazwy pieśni i tańców czeskich oraz niemieckich,
• wylicza przykładowe instrumenty wykorzystywane,
• w folklorze obu narodów,
• wykonuje podstawowy krok polki,
• wyjaśnia znaczenie terminu pentatonika,
• wymienia nazwy chińskich instrumentów,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• rozpoznaje brzmienie fletni Pana oraz instrumenty użyte w wysłuchanym nagraniu,
• wyjaśnia, kim jest meloman,
• wymienia nazwiska słynnych wirtuozów fortepianu,
• wypowiada się na temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych,
• gra melodię w grupie,
• gra melodię z wykorzystaniem nut,
• podaje nazwy instrumentów strunowych,
• dzieli instrumenty strunowe na szarpane, smyczkowe i uderzane,
• klasyfikuje instrumenty na podstawie wysłuchanych nagrań z przykładami brzmienia,
• wypowiada się krótko na temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych,
• wykonuje prosty instrument strunowy,
• śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu oraz zapisu nutowego,
• wskazuje sztabki dzwonków niezbędne do zagrania realizowanych melodii,
• omawia rozkład sztabek,
• gra melodie z nut,
• gra nowo poznane dźwięki na dzwonkach,
• wykonuje poznane melodie z nut,
• gra melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego,

Wymagania rozszerzające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dobrą.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dostateczną i dopuszczającą oraz:

• wyjaśnia, na czym polegają formy ABA i ABA1,
• gra melodie w grupie,
• wypowiada się na temat budowy wysłuchanych utworów,
• wyjaśnia znaczenie terminów: kanon, wielogłos,
• wykonuje w grupie kanon rytmiczny,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminów: wariacje, temat wariacji,
• wypowiada się krótko na temat budowy wysłuchanego utworu,
• określa schemat wariacji,
• wykonuje melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego,
• realizuje wybraną partię rytmiczną,
• śpiewa piosenki w grupie,
• przedstawia najważniejsze fakty z biografii F. Chopina,
• wypowiada się krótko na temat nastroju wysłuchanej muzyki,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminu konstytucja,
• umiejscawia wydarzenia na osi czasu,
• śpiewa piosenkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego,
• przedstawia najważniejsze fakty z biografii J.S. Bacha,
• wypowiada się na temat twórczości Bacha,
• umiejscawia życie i twórczość Bacha w epoce baroku,
• wymienia innych przedstawicieli baroku europejskiego (J.F. Haendel, A. Vivaldi),
• przedstawia najważniejsze fakty z biografii Stanisława Moniuszki,
• wypowiada się na temat twórczości Moniuszki,
• wyjaśnia znaczenie terminu opera narodowa,
• podaje dwa tytuły pieśni ze Śpiewników domowych,
• wymienia tytuły trzech oper Stanisława Moniuszki,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• wyjaśnia znaczenie terminów: balet, taniec klasyczny, paczka, trykot, baletki, pointy, pas,
• gra melodię solo,
• wyjaśnia znaczenie terminu salsa,
• wykonuje podstawowy krok salsy,

Wymagania dopełniające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dobrą, dostateczną i dopuszczającą oraz:

• wymyśla i stosuje nowe gestodźwięki,
• tworzy rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków,
• tworzy rytmy z wykorzystaniem kropki przy nucie,
• wykonuje samodzielnie ćwiczenia rytmiczne,
• rozpoznaje metrum i samodzielnie taktuje,
• śpiewa piosenkę solo,
• tworzy proste melodie oparte na gamie C-dur,
• wymyśla, a następnie zapisuje proste melodie z wykorzystaniem znaków chromatycznych,
• gra poprawnie nowe dźwięki: e2 i f2,
• wykonuje melodię z pamięci,
• gra poprawnie nowe dźwięki: g2, a2, fis2,
• wykonuje melodię z pamięci,
• tworzy prosty akompaniament,
• wykonuje głosowo i na instrumencie trójdźwięki utworzone na I, IV i V stopniu gamy,
• wykonuje ćwiczenie –gra melodię i akompaniament solo,
• stosuje świadomie dynamikę podczas gry i właściwie dobiera ją do charakteru wykonywanego utworu,
• określa barwę dźwięku w wysłuchanych utworach,
• śpiewa piosenkę solo,
• śpiewa piosenkę solo,
• odpowiednio dobiera tempo zgodnie z charakterem wykonywanych utworów,
• śpiewa z zastosowaniem różnych rodzajów artykulacji,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat polskiego folkloru, z uwzględnieniem sylwetki Oskara Kolberga i jego roli w dokumentowaniu przejawów kultury ludowej,
• śpiewa piosenkę solo,
• wykonuje melodię solo,
• rozpoznaje elementy folkloru czeskiego i niemieckiego w wysłuchanych utworach,
• śpiewa piosenkę solo,
• odróżnia muzykę chińską i peruwiańską,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat wirtuozów fortepianu,
• gra melodię solo,
• gra melodię z pamięci,
• rozpoznaje brzmienia poszczególnych instrumentów strunowych,
• wymienia podstawowe elementy budowy instrumentów strunowych,
• gra na samodzielnie wykonanym instrumencie,
• śpiewa piosenki z pamięci,
• gra na dzwonkach dźwięki c1, d1, e1, f1, g1, a1,
• wykonuje melodie z pamięci,
• płynnie wykonuje nowo poznane dźwięki w realizowanych melodiach,
• gra z pamięci poznane melodie,
• rozumie swoją rolę w zespole,
• gra melodię z pamięci,
• rozpoznaje utwory o budowie ABA i ABA1,
• gra melodie solo,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat wysłuchanych utworów,
• tworzy kanony rytmiczne,
• śpiewa zwrotkę piosenki solo, a jej refren wykonuje w kanonie z drugą osobą,
• rozpoznaje formę wariacji w wysłuchanych utworach muzycznych,
• tworzy proste wariacje,
• rozumie swoją rolę w zespole,
• gra melodię z pamięci,
• śpiewa piosenki solo,
• współtworzy przedstawienie słowno-muzyczne z wykorzystaniem piosenek żołnierskich,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat warszawskiego okresu życia Chopina,
• określa nastrój wysłuchanych utworów,
• śpiewa piosenkę solo,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat Konstytucji 3 maja,
• śpiewa piosenkę z pamięci,
• gra melodię solo ,
• rozpoznaje muzykę J.S. Bacha,
• wymienia nazwiska trzech najważniejszych polskich kompozytorów barokowych,
• gra dowolną melodię lub śpiewa pieśń ze Śpiewnika domowego,
• rozpoznaje motywy muzyczne z oper Stanisława Moniuszki,
• rozpoznaje motywy muzyczne z baletów Piotra Czajkowskiego,
• posługuje się słownictwem związanym z realizacją baletu,
• współtworzy w zespole klasowe przedstawienie baletowe,
• tańczy wybrane figury salsy,
• rozpoznaje melodię salsy w nagraniu,

Wymagania wykraczające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę celującą.

Uczeń spełnia wymienione wyżej wymagania ogólne na oceną bardzo dobrą, oraz:

• opanować zakres materiału na ocenę bardzo dobrą
• czynnie bierze udział w życiu muzycznym szkoły
• reprezentuje muzycznie szkołę na uroczystościach oraz występach szkolnych i pozaszkolnych,

Wymagania konieczne

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą.

Uczeń:

• wyjaśnia znaczenie terminu akcent,
• rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminów: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a apella,
• wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów,
• śpiewa melodię w grupie,
• wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań, określając zastosowane głosy i rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór,
• gra melodię z nut,
• wymienia charakterstyczne pieśni i tańce litewskie oraz rosyjskie,
• wylicza instrumenty charakterystyczne dla muzyki obu narodów,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wypowiada się na temat nagrań, określając cechy muzyki ludowej,
• wymienia formy muzyki country oraz etnicznej muzyki afrykańskiej,
• wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań,
• przedstawia krótko historię powstania jazzu,
• wyjaśnia znaczenie terminu improwizacja,
• wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań (określa tempo, nastrój i wykorzystany instrument),
• wyjaśnia, czym jest rock and roll,
• wymienia style muzyczne wywodzące się z rock and rolla,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• gra melodię na flecie z nut,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wyjaśnia znaczenie terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny,
• określa, gdzie odbywają się koncerty muzyki poważnej,
• wymienia zasady tworzące kodeks melomana,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów, wskazując najlepsze miejsca do ich wykonania na żywo,

Wymagania podstawowe

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dostateczną.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dopuszczającą oraz:

• wyjaśnia znaczenie terminów: opera, libretto, operetka, musical,
• opisuje budowę opery,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna i muzyka programowa,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych i miechowych,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr,
• tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna,
• podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry symfonicznej,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• gra melodie z nut,
• wykonuje samodzielnie ćwiczenie,
• wyjaśnia znaczenie terminów: budowa okresowa utworu, zdanie muzyczne, poprzednik, następnik,
• wyjaśnia, czym jest kanon,
• śpiewa melodię kanonu w grupie,
• wyjaśnia, czym jest  rondo w muzyce,
• zapisuje schemat ronda,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• gra melodię z nut,
• przedstawia przebieg powstania warszawskiego,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wykonuje akompaniament do piosenki,
• określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu),
• wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów,
• tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy,
• ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa,

Wymagania rozszerzające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dobrą.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dostateczną i dopuszczającą oraz:

• przedstawia przebieg powstania warszawskiego,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wykonuje akompaniament do piosenki,
• określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu),
• wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów,
• tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy,
• ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa,
• określa ramy czasowe epoki renesansu (na osi czasu),
• wyjaśnia, czym jest tabulatura,
• podaje nazwy wybranych instrumentów renesansowych,
• wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych,
• śpiewa i gra utwór w grupie,
• określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej ,
• przedstawia wydarzenia z ostatnich lat życia Chopina,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• gra melodię w grupie,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego,
• określa ramy czasowe epoki klasycyzmu w muzyce (na osi czasu),
• wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich,
• wyjaśnia, czym jest homofonia,
• gra melodię solo,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• wylicza najważniejsze fakty z biografii Ludwiga van Beethovena i tytuły najważniejszych jego dzieł,
• śpiewa piosenkę w grupie ,
• wypowiada się na temat wysłuchanej muzyki,
• śpiewa piosenkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego,
• określa czas trwania impresjonizmu (na osi czasu),
• wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu,
• podaje nazwiska kompozytorów XX wieku,
• wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego i tytuły najważniejszych jego dzieł ,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wypowiada się na temat wysłuchanych utworów,
• wyjaśnia znaczenie terminu taniec współczesny,
• śpiewa piosenkę w grupie,
• wymienia rodzaje tańców towarzyskich,
• wyjaśnia, czym jest rock and roll,
• wykonuje podstawowy krok rock and rolla,
• śpiewa piosenkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego,
• śpiewa piosenkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego,

Wymagania dopełniające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą.

Uczeń spełnia wymienione wymagania na oceną dobrą, dostateczną i dopuszczającą oraz:

• akcentuje świadomie podczas realizacji rytmu,
• tworzy rytmy w różnym metrum, a następnie je wyklaskuje,
• śpiewa piosenkę solo,
• rozpoznaje rodzaje głosów,
• podaje liczbę głosów występujących w wysłuchanych utworach,
• śpiewa melodię solo,
• gra melodię z pamięci,
• rozpoznaje elementy folkloru litewskiego i rosyjskiego,
• śpiewa piosenkę solo,
• wskazuje  charakterystyczne cechy folkloru muzycznego USA (country) i Afryki,
• określa charakter i nastrój utworów ludowych,
• wymienia charakterystyczne cechy jazzu,
• tworzy proste improwizacje wokalne,
• wymienia polskich artystów muzyki rozrywkowej XX wieku,
• śpiewa piosenkę solo,
• tworzy utwór rapowany, a następnie go wykonuje,
• gra melodię z pamięci,
• śpiewa piosenkę solo,
• uczestniczy w koncertach odbywających się w filharmonii,
• stosuje zasady kodeksu melomana,
• omawia swobodnie wysłuchane utwory,
• rozpoznaje części opery w wysłuchanych nagraniach,
• odróżnia operetkę od musicalu,
• swobodnie omawia wysłuchane utwory,
• opowiada o wybranym musicalu,
• tworzy proste utwory o charakterze ilustracyjnym,
• tworzy rytmiczny akompaniament do muzyki filmowej za pomocą gestodźwięków,
• wyjaśnia zasadę powstawania dźwięku,
• w instrumentach dętych drewnianych, blaszanych oraz miechowych,
• przedstawia budowę instrumentów dętych oraz kryterium, według którego dzieli się je na poszczególne rodzaje,
• nazywa poszczególne zespoły kameralne,
• rozpoznaje brzmienie orkiestry symfonicznej i orkiestry dętej,
• określa rolę dyrygenta,
• rozpoznaje brzmienie orkiestry dętej,
• gra melodie z pamięci,
• tworzy następniki do podanych poprzedników, a następnie wykonuje cały okres muzyczny,
• śpiewa kanony w trójgłosie lub czterogłosie,
• tworzy proste rondo, a następnie je wykonuje,
• śpiewa piosenkę solo,
• rozumie, jaką rolę spełnia w zespole,
• gra melodię z pamięci,
• śpiewa piosenkę solo,
• tworzy akompaniament do piosenki,
• swobodnie opowiada o sztuce i muzyce średniowiecza,
• wymienia kompozytorów średniowiecznych,
• wypowiada się na temat Bogurodzicy,
• opowiada o polskiej muzyce renesansowej,
• rozpoznaje utwory muzyki renesansowej,
• wykonuje melodie w wielogłosie w pojedynczej obsadzie,
• formułuje swobodną wypowiedź o życiu Chopina na obczyźnie i znaczeniu twórczości kompozytora dla kultury polskiej,
• wskazuje polskie wątki w muzyce Chopina,
• śpiewa piosenkę solo,
• wykonuje melodię solo,
• śpiewa piosenki z pamięci,
• opowiada o muzyce klasycyzmu,
• rozpoznaje utwory klasyków wiedeńskich,
• przedstawia fakty z biografii J. Haydna i W.A. Mozarta,
• wypowiada się na temat życia i twórczości Ludwiga van Beethovena,
• opowiada o polskiej muzyce klasycystycznej,
• śpiewa piosenkę solo,
• śpiewa piosenkę z pamięci,
• opowiada o impresjonizmie w muzyce,
• wypowiada się na temat życia i twórczości W. Lutosławskiego,
• śpiewa piosenkę solo,
• formułuje swobodną wypowiedź na temat wysłuchanych utworów,
• wykonuje wybrany taniec towarzyski,
• śpiewa piosenkę solo,
• rozpoznaje utwory w stylu rockandrollowym,
• wykonuje figury rock and rolla,
• rozpoznaje w melodii Boca Chica rodzaj tańca, który ona reprezentuje,
• śpiewa piosenkę z pamięci,

Wymagania wykraczające

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę celującą.

Uczeń spełnia wymienione wyżej wymagania ogólne na oceną bardzo dobrą, oraz:

• opanować zakres materiału na ocenę bardzo dobrą,
• czynnie bierze udział w życiu muzycznym szkoły,
• reprezentuje muzycznie szkołę na uroczystościach oraz występach szkolnych i pozaszkolnych,