PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VIII

1. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001r.
3. Program nauczania „Wczoraj i dziś” w szkole podstawowej, wydawnictwo „Nowa Era” w kl.5 i 6 oraz Historia WSIP kl.4 ,7, 8
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
5. Podstawa programowa.

Przedmiotem oceniania są:

• wiadomości (wiedza przedmiotowa),
• umiejętności (posługiwanie się datami i faktami historycznymi, a także konieczność wyciągania z nich wniosków),
• postawa ucznia i jego aktywność oraz dyscyplina pracy.

Cele ogólne oceniania:

• rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych,
• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
• pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy,
• dostarczenie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach, trudnościach

1. specjalnych uzdolnieniach ucznia,

• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej,
• dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.

Formy aktywności podlegające ocenie:

1. Odpowiedzi ustne - co najmniej 3 w każdym semestrze, np. swobodna dłuższa wypowiedź na określony temat w oparciu o pojęcia, daty i fakty historyczne. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału

z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu.

2. Wypowiedzi pisemne:

• kartkówki (10-15 min.) obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji, mogą być niezapowiedziane (mają rangę odpowiedzi ustnej).
• sprawdziany podsumowujące poszczególne działy, poprzedzone są lekcję powtórzeniową z podaniem zakresu materiału. Zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

3. Umiejętności doskonalone w domu

• praca domowa: ocenie podlegają: pomysłowość rozwiązania, poprawność rzeczowa, umiejętność prezentacji (w przypadku prac ustnych), zgodność z poziomem wymagań i oceniane są według skali celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.

W przypadku 3 braków pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

4. Samodzielnie opracowane prace dodatkowe oparte na innych źródłach niż podręcznik (plansze, rysunki, referaty, gazetki tp.) oceniane są: celujący, bardzo dobry, dobry).

Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:

1. Uczeń jest poinformowany o ocenie w chwili jej wystawienia.
2. W ocenianiu stosuje się następującą skalę:

6 - celujący,

5 - bardzo dobry,

4. - dobry,

3 - dostateczny,

2. - dopuszczający,

1 - niedostateczny.

3. Oceny cząstkowe w dzienniku wyrażane są cyfrą w skali 1- 6.
4. Ocena klasyfikacyjna wyrażona jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. Jeżeli uczeń często opuszcza zajęcia z przyczyn losowych liczba ocen może być mniejsza.
5. Każdej ocenie towarzyszy komentarz ustny lub pisemny wskazujący mocne i słabe strony jego pracy.
6. Uczeń oceniany jest również za aktywność: 5 plusów ocena bardzo dobra,

5. minusów ocena niedostateczna (przy 2 h w tygodniu), jedna lekcja w tygodniu- 3 plusy, 3 minusy.

Kryteria ocen: 1.     Wypowiedzi ustne

Oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie terminologii historycznej, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie pomocy naukowych (mapy, tablice graficzne) itp.

• celujący - odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, prezentuje własne przemyślenia i oceny, łączy wiadomości z różnych źródeł wiedzy, uczestniczy w konkursach przedmiotowych.
• bardzo dobry - odpowiedź jest trafna i wyczerpująca, zgodna

z tematem, łączy fakty i wydarzenia w oparciu o znajomość dat, postaci i pojęć historycznych, stosuje chronologię i hierarchię treści w oparciu biegłą umiejętność posługiwania się osią czasu

• porównuje, wyjaśnia, wyciąga wnioski i dostrzega związki przyczynowo skutkowe, biegle posługuje się mapą, umiejętnie analizuje teksty źródłowe, posiada uporządkowaną wiedzę na temat epok historycznych i ich dążeń, idei, kultury materialnej i duchowej oraz problemów społecznych i gospodarczo - politycznych.

• dobry - odpowiedź zasadniczo samodzielna, ale nie wyczerpująca w pełni, dane zagadnienie zawiera większość wymaganych treści, wykazuje dużą znajomość faktów, pojęć i postaci historycznych oraz potrafi je wyjaśnić i ocenić, dokonuje uporządkowanej charakterystyki dziejów, zna daty i potrafi je nanieść na oś czasu, potrafi posługiwać się mapą, bierze udział w dyskusji

• uzasadnia swoje racje w sposób komunikatywny.

• dostateczny - odpowiedź odbywa się przy pomocy nauczyciela, uczeń zna ważniejsze fakty, daty, pojęcia i postacie historyczne, jednak nie zawsze potrafi je prawidłowo zinterpretować, określa wiek wydarzenia, potrafi odczytać oś czasu, raczej rzadko korzysta z mapy.
• dopuszczający - wykazuje elementarną znajomość pojęć i faktów historycznych, jednak niezbyt precyzyjnie udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela, posiada duże braki w wiadomościach

i umiejętnościach, podstawowe fakty historyczne wyjaśnia z pomocą nauczyciela oraz w oparciu o podręcznik i materiały ilustracyjne.

• niedostateczny - nie udziela odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela nawet o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, posiada bardzo duże braki w wiadomościach koniecznych.

2. Prace pisemne

W przypadku wypowiedzi pisemnych tzw. sprawdzianów przyjmuje się kryteria (procenty uzyskanych punktów):

100 - 90% - ocena bardzo dobra,

89 - 71% - ocena dobra,

70 - 51% - ocena dostateczna,

50 - 31% - ocena dopuszczająca,

30 - 0% - ocena niedostateczna.

1. Nauczyciel oddaje sprawdziany w terminie dwóch tygodni.
2. Sprawdziany, z których uczeń otrzymał ocena niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną uczeń ma prawo poprawić w ciągu dwóch tygodni. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę z poprawianego sprawdzianu.
3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania w ciągu tygodnia od daty powrotu do szkoły.

SPOSÓB USTALANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności:

• sprawdziany,
• odpowiedzi ustne i kartkówki,
• aktywność na zajęciach,
• aktywność pozalekcyjna,
• prace domowe i prace długoterminowe itp.
• posługiwanie się pomocami naukowymi (oś czasu, mapy, atlasy, słowniki ^itp⁾
• prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń (jeśli jest zeszyt ćwiczeń)

Klasyfikacji semestralnej i końcowo rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował treści koniecznych,
• ma bardzo poważne braki w podstawowych wiadomościach

i umiejętnościach, uniemożliwiające dalszą naukę, ie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem,

• nie prowadzi zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń,
• notorycznie nie odrabia pracy domowej.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• wykazuje elementarną znajomość pojęć i faktów historycznych,
• ma duże braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić,
• rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,
• przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem.
• stara się prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń,
• stara się czytać zagadnienia zawarte w podręczniku i wyróżnia fakty najistotniejsze,
• raczej odrabia zadania domowe.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym,
• rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o podstawowym stopniu trudności i niewielkim stopniu złożoności
• ocenia wydarzenie historyczne i opisuje z pomocą nauczyciela oraz pomocy dydaktycznych,
• zna podstawowe pojęcia historyczne,
• posiada znajomość podstawowej wiedzy faktograficznej,
• próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje,
• odczytuje wydarzenia z osi czasu,
• określa wiek zdarzenia i zna ważne daty,
• ostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi,
• wykazuje minimalną aktywność na lekcji
• odrabia prace domowe
• poprawnie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności i złożoności,
• poprawnie ocenia i opisuje wydarzenie historyczne,
• wykazuje dużą znajomość faktów, pojęć i postaci historycznych,
• ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne,
• dokonuje uporządkowanej charakterystyki dziejów,
• wykazuje się dużą znajomością dat,
• prawidłowo posługuje się osią czasu
• nanosi daty, określa wiek itp.
• poprawnie posługuje się mapą,
• rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł wiedzy,
• efektywnie współpracuje w zespole i dość aktywnie pracuje w grupie,
• bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii,
• sprawnie posługuje się wiadomościami łączy, analizuje i opisuje fakty

i wydarzenia w oparciu o znajomość dat, postaci i pojęć historycznych,

• stosuje chronologię i hierarchię treści,
• rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska historyczne,
• posiada uporządkowaną wiedzę na temat epok historycznych i ich dążeń, idei, kultury materialnej i duchowej oraz problemów społecznych

i gospodarczo - polityczne,

• potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń,
• biegle posługuje się mapą,
• umiejętnie analizuje teksty źródłowe,
• umie bronić swoich poglądów,
• wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• w wysokim stopniu opanował treści programowe,
• umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę,
• bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
• samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania.

Warunkiem uzyskania oceny celującej śródrocznej oraz rocznej jest posiadanie przez ucznia najwyższych ocen ze sprawdzianów celujących oraz bardzo dobrych! Ocena śródroczna i roczna jest efektem pracy i nauki ucznia podczas całego semestru oraz roku szkolnego - nie uwzględnia się możliwości poprawiania ocen pod koniec roku lub półrocza.