- Statut
- Program wychowawczo - profilaktyczny
- Dzień Dziecka
- Piknik 2018
- sp139
- Szkoła
- Obraz szkoły
- Historia
- Hymn szkoły
- Organ prowadzący i nadzorujący
- Patronka szkoły
- Prezentacja
- Standardy wymagań klasa 1
- Standardy wymagań klas 2
- Standardy wymagań klasa 3
- PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA
- PSO z historii
- PSO z matematyki
- Wymagania edukacyjne z religii
- Wymagania edukacyjne z informatyki
- Wymagania edukacyjne z muzyki
- Wymagania edukacyjne z plastyki
- Wymagania edukacyjne z techniki
- PSO z języka polskiego
- Wymagania edukacyjne z przyrody i geografii
- Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego
- System oceniania j.angielski kl.1-3
- System oceniania j.angielski kl.4-8
- Program wychowawczy kl.1-3
- PSO z wiedzy o społeczeństwie
- PSO z techniki
- Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń
- Biologia kl.7-wymagania edukacyjne
- Biologia-kl.6-wymagania edukacyjne
- Biologia kl.8-wymagania edukacyjne
- Zasady oceniania-Biologia, Chemia, Fizyka
- Chemia kl.8-wymagania edukacyjne
- PSO-j. niemiecki kl.7
- PSO-j. niemiecki klasa 8
Program wychowawczy kl.1-3
PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KLAS 1-3
w roku szk. 2019/2020
Cele ogólne
- Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia.
- Umacnianie wiary dziecka we własne możliwości i zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów.
- Budowanie postawy społeczno-moralnej dziecka.
- Rozbudzanie wrażliwości estetycznej dziecka oraz rozwijanie jego zainteresowań i zdolności twórczych.
- Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.
Metody pracy
- gry i zabawy
- dyskusje na forum grupy
- rozmowy, pogadanki
- twórczość plastyczna i artystyczna dzieci
- wycieczki tematyczne
- gry dramowe
Formy pracy
- praca indywidualna
- praca w grupach
- praca w zespołach zadaniowych `
Dział
Cele szczegółowe
Sposoby
realizacji
Monitoring
(np. ankieta,
pogadanka)
Wartości patriotyczne
moralno -
-społeczne.
1.Rozwijanie postawy patriotycznej
-dziecko poznaje historię, tradycję i
kulturę narodu polskiego
-dziecko ma poczucie przynależności i
więzi narodowej
-dziecko szanuje symbole i tradycje
narodowe
2.Nauczanie i wychowanie w kontekście praw człowieka:
- zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozdziały dotyczące Praw Ucznia
- zaznajomienie z ustawą o Prawach Człowieka i Prawach Dziecka
3.Kształtowanie umiejętności
odróżniania dobra od zła
-dziecko nie przechodzi obojętnie wobec sytuacji, w których może pomóc
3.Rozwijanie wrażliwości na potrzeby
innych, krzywdę i cierpienie
-dziecko pomaga na miarę swoich
możliwości
-dziecko w trudnych sytuacjach szuka
wsparcia u osób mogących udzielić
właściwej pomocy
4.Kształtowanie pozytywnego stosunku
do nauki i obowiązków szkolnych
-dziecko na miarę swoich możliwości
sumiennie wypełnia obowiązki ucznia
-dziecko przejawia ciekawość poznawczą
-dziecko korzysta z różnych źródeł informacji
5.Poznanie zawodów, rozwijanie szacunku do pracy.
imprezy szkolne:
Portret Patronki Szkoły, Święto Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja, konkurs „Mali Patrioci”kl.3,„Warszawa-moja mała Ojczyzna
wycieczki tematyczne,
film edukacyjny,
prace plastyczne,
literatura,
pogadanki,
rozmowy,
film edukacyjny,
dyżury,
literatura,
spotkanie z policjantem,Strażą Miejska, pedagogiem
rozmowy, udział w akcjach charytatywnych
lekcje biblioteczne
konkursy
prezentacje uczniów
spotkania z przedstawicielami różnych zawodów
zajęcia (warsztaty z rodzicami, wycieczki)
analiza prac plastycznych,
konkursy ,
wycieczki tematyczne,
obserwacja nauczyciela
rozmowy,
pogadanki
dyskusje grupowe,
gry dramowe,
scenki improwizo-
wane,
ankiety,
rozmowy
Obserwacja, działania praktyczne
Umiejętności
psychospołeczne
1.Rozwijanie umiejętności komunikowania się
-dziecko potrafi wyrazić własne zdanie
-dziecko szanuje zdanie innych
-dziecko potrafi rozwiązywać trudne sytuacje bez agresji
2.Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć swoich i innych
-dziecko komunikuje o swoich pozytywnych i negatywnych emocjach
-dziecko radzi sobie z negatywnymi
emocjami
3.Tworzenie atmosfery przyjaźni i
tolerancji wobec innych
4. Wpajanie zasad savoir-vivre.
wypowiedzi na określony temat
oraz tematy dowolne,
dyskusje,
rozmowy,
dni savoir-vivre
warsztaty umiejętności interpersonalnych
realizacja programów profilaktycznych, warsztaty ze specjalistami
zajęcia integracyjne,
wycieczki,
dyskusje klasowe
scenki
improwizowa-
ne,
rozmowy,
pogadanki,
obserwacja
nauczyciela,
ankieta
Wychowanie prozdrowotne
1.Zapoznawanie i wpajanie zasad
bezpiecznego zachowania w drodze do
szkoły i w szkole
-dziecko zna podstawowe przepisy ruchu drogowego
-dziecko rozróżnia znaki drogowe
-wie gdzie i w jaki sposób można się bezpiecznie bawić
-dziecko zna zagrożenia płynące z
różnych warunków związanych z porami roku
2.Prezentowanie podstawowych zasad
higieny i wdrażanie do ich stosowania
-dziecko dba o zachowanie higieny
osobistej i higieny otoczenia
-dziecko aktywnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego
3.Wpajanie zasad racjonalnego i
zdrowego odżywiania się
-dziecko zna i stosuje zasady
kulturalnego spożywania posiłków
3. Walka z hałasem
- zapoznanie ze skutkami przebywania w hałasie
wycieczki,
spotkanie z
policjantem, Strażą Miejską
literatura,
prace plastyczne,
film edukacyjny
rozmowa z pielęgniarką
film edukacyjny
prace plastyczne
demonstracja
pogadanki ,
pokaz, Dzień Dobrego Jedzenia, wspólne przygotowanie i jedzenie II śniadania
realizacja programu profilaktycznego
Warsztaty „Zdrowa rodzina bez cukru”
„Październik - miesiącem bez dzwonków”
wyznaczone „Sale Ciszy”
pogadanki
pogadanki,
rozmowy,
obserwacja
nauczyciela,
analiza prac
plastycznych
zabawy i gry
dydaktyczne
obserwacja
nauczyciela
rozmowy z
rodzicami
analiza zachowań dzieci
Wychowanie do
życia w rodzinie
1.Kształtowanie i rozwijanie postawy
szacunku i miłości do rodziny
-dziecko szanuje wartości rodzinne
-dziecko darzy szacunkiem wszystkich
członków rodziny
-dziecko respektuje umowy, zasady i
normy ustalone w rodzinie
-dziecko uczestniczy w kultywowaniu
tradycji rodzinnych
2.Wdrażanie do podejmowania i
wypełniania obowiązków domowych
-dziecko pomaga chętnie w prostych
pracach domowych
imprezy
okolicznościowe,
wykonanie drzewa genealogicznego,
rozmowy,
scenki improwizowane,
rozmowy,
obserwacja
nauczyciela,
rozmowy i pogadanki z
uczniami i
rodzicami,
gry dramowe,
scenki
improwizowa-ne,
uroczystości
szkolne,
Rozwijanie
samorządności
1.Zapoznanie i wdrażanie norm i
zasad obowiązujących w szkole i zawartych w regulaminach szkolnych
2.Zachęcanie do przyjmowania i
odpowiedzialnego wypełniania ról
społecznych
3.Zachęcanie do aktywnego
uczestniczenia w życiu klasy i szkoły
-dziecko zna postać patronki szkoły
-dziecko przejawia zainteresowanie
życiem szkoły
-dziecko chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
4.Wdrażanie do samodzielności
-dziecko orientuje się w rozkładzie pomieszczeń szkolnych
-dziecko potrafi samodzielnie poruszać
się po budynku szkolnym
-dziecko korzysta samodzielnie z
biblioteki, stołówki
-dziecko wykonuje samodzielnie
czynności samoobsługowe
pogadanki,
wycieczki,
dyżury, Samorząd Klasowy, pomoc młodszym kolegom
uroczystości
szkolne,
lekcje
biblioteczne,
imprezy klasowe,
wycieczki,
rozmowy,
pogadanki,
obserwacja
nauczyciela,
rozmowy,
pogadanki,
gry i zabawy,
gry dramowe,
uroczystości
szkolne,
dyżury
obserwacje
Zagrożenia
Uczestnictwo w życiu kulturalnym.
Rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
1.Uświadomienie zagrożeń płynących ze
strony obcej osoby i środowiska
-dziecko unika sytuacji niebezpiecznych
-dziecko zna i umie rozpoznać
zagrożenie
-dziecko nie boi się wyrażać swoich
obaw
2.Przygotowanie do radzenia sobie w
sytuacjach niosących zagrożenie
-dziecko potrafi odmówić
-dziecko wie kiedy i do kogo zwrócić się o pomoc
3. Uświadomienie zagrożeń spowodowanych nadmiernym korzystaniem z komputera
- poznanie zasad bezpiecznego używania komputera i korzystania z Internetu
4.Zasady bezpiecznej zabawy w szkole, na boisku, na podwórku.
Utrwalanie zasad bezpieczeństwa w czasie drogi, środkach komunikacji.
Wdrażanie do umiejętności uczestnictwa w kulturze oraz wyrażania swoich spostrzeżeń i przeżyć.
Udział uczniów:
- rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów
- w kołach zainteresowań
- konkursach szkolnych i międzyszkolnych.
- Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów, korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych
- Przygotowanie programów artystycznych i prezentacja swoich zainteresowań i talentów
pogadanki,
film edukacyjny,
rozmowy z pedagogiem,
zajęcia ze specjalistami
ćwiczenia z programów profilaktycznych
pogadanki
zajęcia
Wycieczki
Zajęcia dydaktyczne, koła matematyczne, konkursy matematyczne „Kangur”-kl.2-3, „Logicznego Myślenia”kl.1-3
Udział w projekcie edukacyjnym Fundacji Uniwersytet Dzieci-„Matematyka z klasą”
Koło matematyczne, ortograficzne, plastyczne
Konkursy plastyczne, recytatorskie, wiedzy historycznej
Zajęcia informatyki, prezentacje uczniów, zajęcia z programowania i kodowania
Przedstawienia okazjonalne
Tablica „Talenty SP139”
rozmowy,
pogadanki,
zajęcia z
pedagogiem,
ankieta,
scenki
improwizowane
obserwacja
nauczyciela
rozmowy z rodzicami
Obserwacja
Wyniki konkursów
Obserwacja
Działania praktyczne
Wyniki konkursów
Obserwacja, analiza prac,
Prezentacja uczniów
obserwacja